Hodnoticí standard

Lektor/lektorka dalšího vzdělávání (kód: 75-001-T)
Autorizující orgán:
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Skupina oborů:
Pedagogika, učitelství a sociální péče (kód: 75)
Týká se povolání:
Lektor dalšího vzdělávání
Kvalifikační úroveň NSK - EQF:
7

Odborná způsobilost
Název
Úroveň
Orientace v základní terminologii andragogiky, didaktiky, hodnocení a měření ve vzdělávání dospělých a lektorských forem a metod ve vzdělávání dospělých
7
Sestavení obsahu a struktury vzdělávacího programu na základě stanovených vzdělávacích cílů, vč. z nich vyplývajících kompetencí
7
Rozpracování obsahu kurzu do minutového scénáře vč. volby didaktických pomůcek a metod výuky
7
Zjišťování úrovně vstupních kompetencí a vzdělávacích potřeb účastníků vzdělávacího programu
7
Prezentace vzdělávacího obsahu s využitím interaktivního přístupu, řešení problémů a rozbory příkladů z praxe s využitím didaktických pomůcek
7
Příprava, řízení a vyhodnocení modelových situací a metod práce se skupinou
7
Zadávání samostatných a skupinových prací účastníkům vzdělávacího programu
7
Hodnocení účinnosti vzdělávání a dosažení nastavených vzdělávacích cílů a požadovaných kompetencí
7
Platnost standardu
Standard je platný od:
18.10.2022
Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, 29.4.2025 18:54:36
Strana 1 z 9

Hodnoticí standard

Kritéria a způsoby hodnocení
Orientace v základní terminologii andragogiky, didaktiky, hodnocení a měření ve vzdělávání dospělých a lektorských forem a metod ve vzdělávání dospělých
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Vyjmenovat a charakterizovat základní pojmy andragogiky
Písemné a ústní ověření
b) Vyjmenovat a charakterizovat základní pojmy didaktiky dospělých
Písemné a ústní ověření
c) Popsat a vysvětlit způsoby užití didaktické techniky a učebních pomůcek
Písemné a ústní ověření
d) Definovat a vysvětlit formy a metody vzdělávání dospělých včetně metod hodnocení a měření a vysvětlit způsoby jejich použití
Písemné a ústní ověření
e) Vysvětlit práci se specifickými skupinami dospělých, zejména skupinou 55+
Ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Sestavení obsahu a struktury vzdělávacího programu na základě stanovených vzdělávacích cílů, vč. z nich vyplývajících kompetencí
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Stanovit a vysvětlit vzdělávací cíle, které uchazeč zvolil z oblasti své odbornosti, pro svůj modelový vzdělávací program
Praktické předvedení
b) Přiřadit k vybraným vzdělávacím cílům relevantní kompetence tak, aby jimi byl každý vzdělávací cíl plně pokryt
Praktické předvedení
c) Rozepsat vybrané kompetence do vzdělávacích témat – učebního plánu, který bude plně zahrnovat přípravu pro všechny zadané kompetence
Praktické předvedení
Je třeba splnit všechna kritéria.
Rozpracování obsahu kurzu do minutového scénáře vč. volby didaktických pomůcek a metod výuky
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Rozepsat vybranou část učebního plánu do minutového scénáře
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Určit optimální formu vzdělávání pro zpracovaný minutový scénář v souladu se vzdělávacími cíli a požadovaným kompetencemi
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Zvolit k jednotlivým částem scénáře metody vzdělávání v souladu se vzdělávacími cíli a požadovanými kompetencemi
Praktické předvedení a ústní ověření
d) Zvolit k jednotlivým částem scénáře adekvátní didaktické pomůcky, informační zdroje a další případné materiálně-technické zázemí nejvhodněji odpovídající vzdělávacím cílům a požadovaným kompetencím
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, 29.4.2025 18:54:36
Strana 2 z 9

Hodnoticí standard

Zjišťování úrovně vstupních kompetencí a vzdělávacích potřeb účastníků vzdělávacího programu
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Formulovat otázky účastníkům vzdělávacího programu s ohledem na vybrané vzdělávací cíle, podle nichž by bylo možné konkretizovat jejich vzdělávací potřeby
Praktické předvedení
b) Formulovat otázky/úkoly účastníkům vzdělávacího programu, podle nichž by bylo možno zjistit vstupní úroveň osvojení vybraných kompetencí účastníků
Praktické předvedení
c) Seznámit účastníky vzdělávacího programu s pravidly, s průběhem jejich vzdělávání a s minutovým scénářem tak, aby je pochopili i neodborníci
Praktické předvedení
Je třeba splnit všechna kritéria.
Prezentace vzdělávacího obsahu s využitím interaktivního přístupu, řešení problémů a rozbory příkladů z praxe s využitím didaktických pomůcek
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Srozumitelně a v logické struktuře a návaznosti prezentovat vzdělávací obsah s uplatněním principu názornosti, přiměřenosti (příp. aktivity, trvalosti a soustavnosti) zadanému složení účastníků
Praktické předvedení
b) Srozumitelně a adekvátně formulovat problém, jehož řešením se splní vybraný vzdělávací cíl nebo osvojí vybraná kompetence
Praktické předvedení
c) Srozumitelně a adekvátně objasnit problematiku týkající se vybraného vzdělávacího cíle nebo kompetence rozborem příkladu z praxe
Praktické předvedení
d) Předvést účelné využití vybraných a adekvátních didaktických pomůcek při osvojování vybraného vzdělávacího cíle nebo kompetence
Praktické předvedení
e) Ovládat běžně užívané prezentační techniky (HW, SW)
Praktické předvedení
f) Srozumitelně artikulovat, mluvit dostatečně nahlas, používat spisovnou češtinu, nepoužívat fráze a parazitní slova (prostě, vlastně, v podstatě, jakoby apod.), využívat synonyma (neopakovat příliš stejné výrazy), měnit tempo řeči včetně používání pauz, zvládat řízení dechu
Praktické předvedení
g) Adekvátním a výuku podporujícím způsobem používat prostředky neverbální komunikace – postoj, gesta, mimika, úsměv, oční kontakt, působit suverénně, nedat najevo trému
Praktické předvedení
h) Předvést použití prostředků vedoucích k motivování účastníků – přesvědčivost projevu, zaujetí pro danou tématiku, doplňování zajímavými a podnětnými příklady, prokládání otázkami vedoucími k vlastnímu objevování
Praktické předvedení
Je třeba splnit všechna kritéria.
Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, 29.4.2025 18:54:36
Strana 3 z 9

Hodnoticí standard

Příprava, řízení a vyhodnocení modelových situací a metod práce se skupinou
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Popsat nastavení a průběh modelové situace (zaměřené i na skupinu osob 55+) jednoznačně vedoucí k osvojení vybraného vzdělávacího cíle nebo kompetence
Ústní ověření
b) Popsat řešení modelové situace interaktivními metodami odpovídajícími zadanému vzdělávacími cíli
Ústní ověření
c) Popsat, jak a podle čeho by se provádí vyhodnocení modelové situace, aby co nejlépe vystihovalo míru splnění vzdělávacího cíle a zvládnutí rolí účastníků modelové situace
Ústní ověření
d) Předvést zahájení modelové situace, aby bylo vytvořeno odpovídající prostředí a podmínky pro její realizaci a aby účastníkům byl zřejmý její cíl i průběh
Praktické předvedení
e) Podněcovat diskusi otázkami, které vyžadují otevřené odpovědi, ocenit přiměřeným způsobem diskusní vstupy účastníků, i když nejsou relevantní, naslouchat jim a neskákat jim do řeči
Praktické předvedení
f) Adekvátně a účinně reagovat na negativní chování účastníka modelové situace nebo na odklon od modelové situace
Praktické předvedení
g) Adekvátně a účinně reagovat v případě technických nebo organizačních problémů
Praktické předvedení
Je třeba splnit všechna kritéria.
Zadávání samostatných a skupinových prací účastníkům vzdělávacího programu
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Prezentovat srozumitelně zadání, aby bylo jednoznačné a aby na jeho základě bylo možné realizovat samostatnou nebo skupinovou práci vyžadující stanovené kompetence
Praktické předvedení
b) Vysvětlit vztah předpokládaných výsledků zadané práce ke stanoveným vzdělávacím cílům nebo kompetencím
Ústní ověření
Je třeba splnit obě kritéria.
Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, 29.4.2025 18:54:36
Strana 4 z 9

Hodnoticí standard

Hodnocení účinnosti vzdělávání a dosažení nastavených vzdělávacích cílů a požadovaných kompetencí
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Nastavit kritéria hodnocení jednoznačně odpovídající naplnění vybraného vzdělávacího cíle a osvojení nové kompetence
Praktické předvedení
b) Zvolit evaluační nástroj pro ověření úrovně dosažených kompetencí
Praktické předvedení
c) Vysvětlit, jakým způsobem a podle čeho bude provedeno pro zadané vzdělávací cíle vyhodnocení naplnění cílů, očekávání a potřeb účastníků dalšího vzdělávání i zadavatele
Ústní ověření
d) Podat zpětnou vazbu účastníkům dalšího vzdělávání i zadavateli v návaznosti na jejich očekávání a potřeby a na jejich vyhodnocení popsané při ověřování kritéria c)
Praktické předvedení
e) Vysvětlit, co by mělo obsahovat výstupní hodnocení a návrh na zlepšení účastníků v návaznosti na kritéria hodnocení nastavená v rámci kritéria a)
Ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, 29.4.2025 18:54:36
Strana 5 z 9

Hodnoticí standard

Organizační a metodické pokyny
Pokyny k realizaci zkoušky

Autorizovaná
osoba
informuje,
které
doklady
musí
uchazeč
předložit,
aby
zkouška
proběhla
v
souladu
s
platnými
právními
předpisy.
Před
zahájením
vlastního
ověřování
musí
být
uchazeč
seznámen
s
pracovištěm
a
s
požadavky
bezpečnosti
a
ochrany
zdraví
při
práci
(BOZP)
a
požární
ochrany
(PO),
o
čemž
bude
autorizovanou
osobou
vyhotoven
a
uchazečem
podepsán
písemný
záznam.
Zdravotní
způsobilost
pro
vykonání
zkoušky
není
vyžadována.
 
Metodické
pokyny
 
Uchazeč
vypracuje
před
zkouškou
podklady
pro
modelový
vzdělávací
program,
který
bude
připraven
pro
vzdělávací
aktivitu
v délce
trvání
4
vyučovací
hodiny.
Podklady
budou
obsahovat
následující
dokumenty:
-
rámec
vzdělávacího
programu
(název
programu,
cíle
vzdělávací,
osnova
kurzu,
očekávané
kompetence
účastníků
programu),
-
minutový
scénář
-
prezentace
v libovolném
prezentačním
programu
(v
případě
využití
jiného
prezentačního
programu
než
běžně
užívané
v
rámci
MS
Office
či
adekvátní
open
source
si
účastník
připraví
i
vlastní
prezentační
techniku)
-
stručné
učební
texty
v rozsahu
minimálně
2
stran
-
zadání
samostatné
nebo
skupinové
práce
s očekávaným
řešením
-
zadání
zkoušky
pro
účastníky
programu
a
způsob
hodnocení.
Podklady
pro
modelový
vzdělávací
program
budou
obsahovat
prvky,
které
odpovídají
kritériím
hodnotícího
standardu
a
budou
zpracovány
v elektronické
podobě.
Rozsah
podkladů
bude
odpovídat
délce
vzdělávacího
programu
a
obecným
požadavkům
kladeným
na
jednotlivé
podklady.
 
Téma
modelového
vzdělávacího
programu
určí
uchazeči
autorizovaná
osoba
výběrem
ze tří
návrhů,
které
zašle
uchazeč
autorizované
osobě
minimálně
20
pracovních
dnů
před
termínem
zkoušky.
Návrhy
zaslané
uchazečem
autorizované
osobě
musí
obsahovat
následující
informace
–
název
kurzu,
cílová
skupina
(dle
možnosti
odborného
zaměření
uchazeče
i
pro
skupinu
55+),
osnova
kurzu.
Autorizovaná
osoba
vybere
jedno
ze
zaslaných
témat
a
oznámí
jej
uchazeči
minimálně
17
pracovních
dnů
před
termínem
zkoušky.
Uchazeč
zpracuje
požadované
podklady
pro
modelový
vzdělávací
program
a
zašle
je
v elektronické
podobě
autorizované
osobě
minimálně
5
pracovních
dnů
před
konáním
zkoušky.
Autorizovaná
osoba
před
zkouškou
prostuduje
podklady
k modelovému
vzdělávacímu
programu
uchazeče
a
připraví
otázky
k jednotlivým
kritériím
uvedeným
v hodnotícím
standardu.
 
Průběh
zkoušky
 
Písemné
ověření
Písemné
ověření
probíhá
formou
písemného
testu,
tj.
výběrem
z
možností
odpovědí,
otevřených
otázek
nebo
jejich
kombinací.
Test
vytváří
autorizovaná
osoba.
Pro
sestavení
a
hodnocení
testu
platí
níže
uvedená
pravidla.
A.
Testy
pro
jednotlivé
uchazeče
musí
být
generovány
z
dostatečně
velkého
souboru
otázek,
aby
bylo
umožněno
sestavit
minimálně
tři
různě
sestavené
testy.
Soubor
otázek
je
vztažen
ke
kritériím
a)
až
d)
kompetence
Orientace
v
základní
terminologii,
didaktiky,
hodnocení...
Hloubka
a
podrobnost
otázek
je
v
souladu
s
rozsahem
všech
kompetencí
uvedených
v
hodnotícím
standardu
a
jejich
kritérii.
B.
V
každé
variantě
testu
musí
být
pro
každé
kritérium
(kritéria
a)
až
d)
minimálně
6
různých
otázek.
Za
úspěšné
splnění
testu
se
považuje
70
%
správně
zodpovězených
otázek
s
tím,
že
pro
každé
kritérium
musí
být
správně
zodpovězeno
alespoň
50
%
otázek.
Úspěšné
splnění
testu
je
podmínkou
pro
celkové
hodnocení
uchazeče
stupněm
„splnil“.
 
Praktické
předvedení
a
ústní
ověření
Ověření
kompetencí
uchazeče
praktickým
předvedením
bude
vycházet
z
modelového
vzdělávacího
programu,
který
dodal
uchazeč
autorizované
osobě
a
z
modelových
situací
(dle
možnosti
odborného
zaměření
uchazeče
i
pro
skupinu
55+),
které
autorizovaná
osoba
pro
profesní
zkoušku
připraví.
Autorizovaná
osoba
bude
mít
připravenou
sadu
-
minimálně
3
modelové
situace.
Obsahově
budou
modelové
situace
zaměřeny
na
prověření
lektorských
kompetencí
a
sestaveny
tak,
aby
na
nich
bylo
možné
ověřit
zvládnutí
kritérií
hodnotícího
standardu,
u
kterých
je
uveden
způsob
ověření
„Praktické
předvedení“.
Pro
zkoušku
každého
uchazeče
bude
použita
jedna
modelová
situace.
Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, 29.4.2025 18:54:36
Strana 6 z 9

Hodnoticí standard

Modelové
situace
použije
autorizovaná
osoba
k
ověření
všech
kritérií,
která
jsou
ověřována
formou
praktického
předvedení.
 
Praktické
předvedení
a
ústní
ověření
kompetencí
uchazeče
bude
probíhat
následujícím
způsobem:
 
Kompetence
Sestavení
obsahu
a
struktury
vzdělávacího
programu...
Uchazeč
na
modelové
situaci
prakticky
předvede
požadavky
kritérií
a)
až
c)
dle
zadání
modelové
situace.
V
rámci
ústního
ověření
uchazeč
obhájí
obsah
podkladů
svého
modelového
vzdělávacího
programu
na
základě
otázek,
které
autorizovaná
osoba
připravila
před
zkouškou.
 
Kompetence
Rozpracování
obsahu
kurzu
do
minutového
scénáře...
Uchazeč
na
modelové
situaci
prakticky
předvede
požadavky
kritérií
a)
až
d)
dle
zadání
modelové
situace.
V
rámci
ústního
ověření
uchazeč
obhájí
obsah
podkladů
svého
modelového
vzdělávacího
programu
na
základě
otázek,
které
autorizovaná
osoba
připravila
před
zkouškou.
 
Kompetence
Zjišťování
úrovně
vstupních
kompetencí...
a
kompetence
Prezentace
vzdělávacího
obsahu...
Uchazeč
zvládnutí
kritérií
obou
uvedených
kompetencí
prokáže
předvedením
reálné
ukázky
vedení
části
kurzu,
pro
který
zpracoval
modelový
vzdělávací
program.
Ukázka
bude
v
trvání
45
minut.
Ukázka
musí
splňovat
požadavky
všech
kritérií
obou
kompetencí.
Komise
následně
požádá
uchazeče
o
předvedení
těch
kompetencí,
které
v
rámci
kritérií
uchazeč
nezařadil
do
vlastního
předvedení.
 
Kompetence
Příprava,
řízení
a
vyhodnocení
modelových
situací...,
Zadávání
samostatných
a
skupinových
prací...
a
Hodnocení
účinnosti
vzdělávání...
Uchazeč
na
modelové
situaci
prakticky
předvede
požadavky
kritérií,
u
nichž
je
uveden
způsob
ověření
„Praktické
předvedení“.
Požadavky
kritérií,
u
nichž
je
uveden
způsob
ověření
„Ústní
ověření“,
uchazeč
prokáže
ústní
obhajobou
naplnění
kritérií
v
podkladech
vlastního
modelového
vzdělávacího
programu.

Výsledné hodnocení
Zkoušející hodnotí uchazeče zvlášť pro každou kompetenci a výsledek zapisuje do záznamu o průběhu a výsledku zkoušky. Výsledné hodnocení pro danou kompetenci musí znít „splnil“ nebo „nesplnil“ v závislosti na stanovení závaznosti, resp. nezávaznosti jednotlivých kritérií u každé kompetence. Výsledné hodnocení zkoušky zní buď „vyhověl“, pokud uchazeč splnil všechny kompetence, nebo „nevyhověl“, pokud uchazeč některou kompetenci nesplnil. Při hodnocení „nevyhověl“ uvádí zkoušející vždy zdůvodnění, které uchazeč svým podpisem bere na vědomí.

Počet zkoušejících
Zkouška probíhá před zkušební komisí složenou ze 2 členů, kteří jsou autorizovanou fyzickou osobou s autorizací pro příslušnou profesní kvalifikaci nebo autorizovaným zástupcem autorizované podnikající fyzické nebo právnické osoby s autorizací pro příslušnou profesní kvalifikaci.
 
Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, 29.4.2025 18:54:36
Strana 7 z 9

Hodnoticí standard

Požadavky na odbornou způsobilost autorizované osoby, resp. autorizovaného zástupce autorizované osoby
Autorizovaná osoba, resp. autorizovaný zástupce autorizované osoby musí splňovat alespoň jednu z následujících variant požadavků:
 
a)	Vysokoškolské vzdělání magisterského stupně a vlastní lektorská praxe v min. rozsahu 5 let. 
b)	Profesní kvalifikace 75-001-T Lektor/lektorka dalšího vzdělávání a vlastní lektorská praxe v min. rozsahu 5 let. 
 
Další požadavky:
·	Autorizovaná osoba, resp. autorizovaný zástupce autorizované osoby, která nemá odbornou kvalifikaci pedagogického pracovníka podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, nebo nemá odbornou kvalifikaci podle zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů, nebo praxi v oblasti vzdělávání dospělých (včetně praxe z oblasti zkoušení), nebo nemá osvědčení o profesní kvalifikaci 75-001-T Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, může být absolventem přípravy zaměřené zejména na praktickou aplikaci části první, hlavy III a IV zákona č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání a o změně některých zákonů (zákon o uznávání výsledků dalšího vzdělávání) ve znění pozdějších předpisů, a přípravy zaměřené na vzdělávání a hodnocení dospělých s důrazem na psychologické aspekty zkoušení dospělých v rozsahu minimálně 12 hodin.
·	Autorizovaná osoba musí být schopna organizačně zajistit zkušební proces včetně vyhodnocení na PC a vydání jednotného osvědčení (stačí doložit čestným prohlášením).
 
Žadatel o udělení autorizace prokazuje splnění požadavků na odbornou způsobilost předložením dokladu nebo souboru dokladů o získání odborné způsobilosti autorizujícímu orgánu nebo jiným postupem stanoveným autorizujícím orgánem.
 
Žádost o udělení autorizace naleznete na stránkách autorizujícího orgánu: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, www.msmt.cz

Nezbytné materiální a technické předpoklady pro provedení zkoušky
Zkušební místnost bude vybavena:
flip chart, tabule, dataprojektor, plátno, notebook, nebo PC, DVD přehrávač, sezení vhodné pro možnou práci s materiály i pro uspořádání interaktivních technik ve volném prostoru, psací potřeby, připojení na internet.
 
K žádosti o udělení autorizace žadatel přiloží seznam materiálně-technického vybavení dokládající soulad s požadavky uvedenými v hodnoticím standardu pro účely zkoušky. Zajištění vhodných prostor pro provádění zkoušky prokazuje žadatel odpovídajícím dokladem (např. výpis z katastru nemovitostí, nájemní smlouva, dohoda) umožňujícím jejich užívání po dobu platnosti autorizace.

Doba přípravy na zkoušku
Uchazeč má nárok na celkovou dobu přípravy na zkoušku v trvání 15 minut. Do doby přípravy na zkoušku se nezapočítává doba na seznámení uchazeče s pracovištěm a s požadavky BOZP a PO.

Doba pro vykonání zkoušky
Celková doba trvání vlastní zkoušky jednoho uchazeče (bez času na přestávky a na přípravu) je 2 až 3 hodiny (hodinou se rozumí 60 minut). Doba trvání písemného testu jednoho uchazeče je 20 minut. Zkouška nemůže být rozložena do více dnů. 
Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, 29.4.2025 18:54:36
Strana 8 z 9

Hodnoticí standard

Autoři standardu
Autoři hodnoticího standardu
Hodnoticí standard profesní kvalifikace připravila SR pro veřejné služby a správu, ustavená a licencovaná pro tuto činnost HK ČR a SP ČR.
 
Na tvorbě se dále podílely subjekty zastoupené v pracovní skupině:
AIVD ČR, z.s.
ABS WYDA s.r.o.
Grafia, s.r.o.
Renomia, a.s.
Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, 29.4.2025 18:54:36
Strana 9 z 9